写在文章最开始的话：这篇文章有些长，大约有3000+字，阅读时间需要8分钟，写这篇文章的初衷就是为了解除家长们的焦虑。所以如果您正在为孩子的学习和未来而焦虑的话，也许这篇文章可以帮助到你。

这周，电影院又来了一波回忆杀。《阿拉丁》成了这几天学生们热议的话题。

第二天在课堂上，果然有学生和我聊到了这个话题，于是我问我的学生，如果真有一个神灯可以帮助你们实现3个愿望，你们想做什么？

可能因为是在我的托福课上，大家的梦想都自然和托福有关：

“神灯，我想一夜之间会背所有的英语单词，这样我以后的SSAT, SAT, GRE都不用烦心了”；
“我想我下一次托福成绩是120分，这样我就可以挑战郭老师的权威了”……

孩子们的想法都是很有趣的，但是总而言之，言而总之，学生们都想着如何能毫不费力的攻下托福。这不由得让我想起了一句话——

的确，训练托福的过程是很痛苦的。尤其是对于美高的孩子。我上一篇文章提到，托福学习真的不适合美高的学生。（点击查看）其中一个很大的原因就是美高学生整体年龄很小，独立性和自觉性都不强。所以区别于美本和美研的学生，大部分美高学生的学习是需要家长监督和家长参与的。

备考托福的过程往往分为两大块：课堂听课 + 课后练习。而往往家长们焦虑的核心原因就是在这两个过程中，家长都无法很清楚的了解到孩子们目前的问题是什么以及如何解决。

只要孩子们参加过任何的托福培训班，家长们都知道，了解孩子们上课的过程主要是通过老师和助教的课后反馈。但是往往反馈只会让家长更焦虑。一般来说，反馈的内容无外乎“夸孩子”和“损孩子”。看到孩子被夸赞，家长自然很开心。但是如果老师说出了自家孩子的问题，却又夸赞同班别的孩子时，细心的家长们就有点坐不住了。

因为长期写反馈，所以我很清楚一般老师在写反馈时会写到孩子们的哪些问题：

1. 某些方法论使用不对

例如“阅读中修辞目的题的文章架构理解不充分”；“口语独立题里语料库还不够多，fluency还要加强”；“听力课中信号词抓不准”；“写作课对于三选一的题目brainstorm有问题”等等。

家长们读到这些语句时，除非是自己曾经备考过托福，否则可能大部分人都不知道老师说的这些问题究竟指的是什么？更不知道孩子们要怎么提高。

2. 作业有问题

“听力精听没有按照要求完成”；
“阅读作业正确率太低，词汇题错了一半，单词的背诵任务没有完成好”；
“口语在讲述原因以及细节时讲不到45秒，前后逻辑性不够强”；
“写作段首句和之后的例证有偏差”等等。

这个时候家长又是否知道，该帮助孩子如何提高课后的作业质量呢？

因为面对老师提到的问题束手无策，加上回家后和孩子交流可能也得不到切实有效的解决办法，长此以往，家长们就开始的焦虑之路。

其实我想说，家长是孩子人生中的第一导师。监督和参与孩子们的课后学习并不难。甚至可以说，一点都不难：“一周3-4次的陪伴，每次花个20分钟，足够了。”这样算下来，一周也就一小时的时间。而这一小时的时间，也许会彻底改变您孩子的托福学习之路。

那么具体怎么操作呢？其实目前家长们焦虑的点大多集中在于两个点，找到症结点，就知道该如何解决了↓↓↓

第一，家长会因为不清楚孩子们课堂的问题是什么而焦虑，更不要谈如何解决；
第二，孩子作业等课后任务完成的不好，但除了批评也不知道该怎么帮助他提高了。

针对第一个问题：家长不知道孩子们的问题是什么该怎么办？我觉得除去美本和美研的家庭之外，大部分美高家庭的家长在有任何对于孩子情况不了解的时候，不要试着去问孩子“你觉得你现在有什么困难呢”之类的问题，也不要去联系课程顾问，因为他们并不是直接和孩子上课的主体。最直接的就是在反馈群里去问孩子的授课老师。

我举个例子：下图是我写的一个课后反馈。

那么反馈中我提到了孩子的几个问题：第一，孩子的做题思路没有掌握清楚，从而导致做阅读题时思路不清。第二，不细心。第三，投入度不够。

那么家长最关心的就是几次课下来了，思路怎么还没有掌握，这该怎么办！这个时候，如果您和这位家长一样有疑问的话，请毫不迟疑的拿起手机联系任课老师，寻求解决方案。

当时我给这个家长的解决方案是：第一，解题思路为什么总是有问题？

其实托福我认为80%的题目是不需要思路的，它就是一场语言考试。你读懂了所以会做了。而思路只是在前期帮助孩子构建正确思路框架的一个辅助工具。

那么孩子在思考题目的逻辑架构上不熟练，最大的问题就在于练习少了。好比做菜一样，在初期学习做菜的时候，要严格按照食谱的步骤，一步一步来，有的时候经常手忙脚乱，差点炸了厨房。但是一道菜做了一个月以后就会发现，食谱早被丢到了一边，油盐酱醋的比例也不是按照菜谱上的数字要求了，而是心中有数，随手一撒就好。所以解决孩子做题思路不熟练的方法就是增加有效的练习量。

那么第二个问题来了，怎么增加有效的练习量。

回家做作业算不算，我认为不算。因为你不按菜谱做菜自己瞎琢磨可能要炸好几次厨房后才能做出一个可以入口的菜。学习也是一样，一个人自己摸索总是会走弯路。所以我当即建议这位孩子的家长取消周日孩子的所有行程，一天就待在融尚，因为↓↓↓

下了课后，有专门的教辅课助教老师盯着做作业，做完阅读就立刻把自己做每一题的思路说给老师听，让老师来评判对错。而正课老师也会时不时的过来检查。于是，这个问题正在一步步解决，向好的方向发展。

所以回到最原本的问题，我给家长的建议是：在有任何对于孩子课堂上的问题时，请立刻联系授课老师，根据老师给出的解决方案，快速调整学习计划，争取解决问题。

那么针对第二个问题，课后任务完成的不好该怎么办？很多家长苦于自身的工作太繁忙，或者因为自身英语水平的限制，对于课后作业的辅导任务望而却步。其实仔细想想，不参与到孩子的课后任务中去，当然不知道孩子目前的状况是什么，一次次的被老师在反馈群cue到作业不写或完成的不好，这样周而复始的过程，会让每一个家长崩溃的。

那么怎么参与到孩子的课后作业辅导中呢？

首先，作为家长，一定要关注反馈群中老师布置的作业。如果不清楚的话，可以和老师再沟通一下。那么知道作业之后，检查孩子的作业是否保质保量的完成了就是家长参与孩子课后任务的重要环节了。

孩子的托福作业无外乎五大类：阅读，听力，口语，写作，单词背诵。那么我举两个例子：

阅读作业该怎么检查呢？老师布置的作业一般都是翻译文章和做文章对应的题目两大类。那么检查方法很简单，在孩子完成翻译作业之后，让孩子给您直接翻译一段文章。您只要听他翻译的流利度以及是否通顺即可，一个没有好好完成翻译任务的孩子，是不可能瞬间又注意到语句用词是否合适，又可以保持说的比较流利的。

用我上课检查作业经常给的一句评语去说，没有好好完成翻译任务的学生，给出的答案都不是在“说人话”。至于做的阅读题目，那检查起来更加的简单了。你可以直接让孩子把题目到文章到答案都给你翻译一遍，然后说一说他是怎么根据读题，找到文章信息相对应的内容，然后怎么和其中的某一个答案对上的。都翻译成中文了，逻辑是否正确，一听便知。整体下来，说一道题的思路不会超过5分钟。

再来说说老大难的单词书，上海融尚6月2日已经正式发布了托福词汇书《托福核心词汇四周速记》，这本书的作者余老师在设计页面格式的时候，特地留了一手，如下图所示。

如图所示，在前半部分词汇题的页面，每一个题干包括选项后面都有一个圆圈，可以让孩子自我检测，不会的单词打上勾，方便之后的再次背诵。而第二部分的词表部分，红圈部分的方框作用也是这样，不会的单词做上记号即可，方便二次背诵。

家长如果想看看孩子单词究竟背了没，最直接的方法就是拿过词汇书，随机挑5个他没打勾(也就是他认为他会的单词)，以及5个打钩的单词，分别问他是什么意思？如果孩子能流利的作答，那么也就证明孩子这个unit的单词背的没有问题。反之则证明课后没有花功夫。托福学习光靠课上的那几个小时是肯定不够的，课后时间很重要，所以家长们的参与和配合也是尤为的重要。

写在最后的话，这篇文章有些长，初衷就是安抚家长们焦虑的心。说一千道一万，焦虑的根源就是您不知道怎么帮助孩子。相信读完这篇文章，您一定会有所收获。

本文作者：郭诗豪
毕业于全球排名第18的University of Edinburgh
获得MSc TESOL对外英语教学硕士学位
获得国际英语教师资格证
获得国内高级中学英语教师资格证
获得英语专八证书
托福阅读听力、雅思阅读听力四门满分
原新东方上海优秀教师，多位学生托福阅读满分
授课课时4000+，擅长帮助学生突破阅读瓶颈
主授托福阅读、SSAT词汇

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