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写作课程

2019年07月22日

(一)初中部

【思辨能力之叙述文/表达性写作(Narrative/Expressive Writing)】

1. 课程主旨和目标是什么?

练习完整的写作过程,专注于提笔前的构思和写作后对技巧的反思
学习如何生动形象地描述个人经历

2. 如何教学?

表达性写作是一门基础写作课程,主要发展和强化两个重要的写作模式:描述和叙事

前十节课程主要集中在学习理解和熟悉训练描述性写作的标准化规则。学生们将学习如何撰写描述性文章,通过运用感官方面的细节和比喻修辞增强文章阅读性,同时避免纯粹的解释说明性文字。

在本课程的后半段,学生们开始将描绘性内容整合进叙事性写作中。研究故事结构,叙事的主要组成部分,训练有效描绘人物和地点的方法,使用多样化的文学技巧。

在本课程的最后一课,学生们需要完成文书初稿,老师将给出反馈,进一步精炼优化两篇个人叙事性文书。主要的概念包括写作训练的步骤,聚焦前期筹划和后期修改技巧,以及如何有效地通过写作表达个人经历并引起情感共鸣。

学生通过认真学习与反复练习,在融尚私塾老师的指导下,英文读写水平可达到相当于美国初中学生水平。

3. 课时如何安排?

该课程包括20堂课,每堂课2小时,共计40个课时。课程采用4-6人小班教学法。

上课时间根据学生与老师的时间表确定,建议每周至少两节课,以保证最佳课程效果。

4. 课程规划是什么?

表达性写作共包括20堂课,具体每节课的主题如下:

第一课:我需要问哪些问题?
第二课:如何能让我的读者感同身受?
第三课:从哪里开始?到哪里结束?
第四课:如何进行对比?
第五课:狐狸会发出什么样的声音?(拟声描绘)
第六课:我从何开始?
第七课:构建夯实的基础
第八课:我何时能大功告成?
第九课:我如何组织我的文章?
第十课:我如何改善我的文章?
第十一课:什么是叙事文?
第十二课:你应该如何构建一篇叙事文?
第十三课:我的故事的目的何在?
第十四课:如何使用借喻修辞以改进叙事文写作?
第十五课:故事起始在哪里?谁在现场?
第十六课:我要写点什么呢?
第十七课:我如何将一个构思发展成一篇故事?
第十八课:我需要做哪些修改?
第十九课:最后一步是什么?
第二十课:最终版定稿

5. 适读年龄是几岁?

参加本课程学习的学生,须先参加融尚英语能力测试。

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【思辨能力之议论文/劝说性写作(Persuasive Writing)】

1. 课程主旨和目标是什么?

这是思辨能力英文读写的中级课程,旨在帮助学生了解西方学术写作及西方思想的基本特征,所传授的技能要素将有效帮助学生提高表现,赢得西方老师及教授的青睐,并为学校考试、大学作业、专职工作等日常学习、生活、工作中各种场合打下坚实基础。

课程目的是带领学生学习完成完整的劝说性文章,分为读和写两部分

在阅读部分(第1-7课),学生们将学习西方劝说性文章的主要特点,以及西方思想的基本要素

第二部分学生们将开始应用在阅读过程中学到的技能,以此来构建自己的文章

2. 如何教学?

该课程将首先进行阅读部分教学,之后进行写作部分教学。通过阅读课程的铺垫,让学生在自己下笔写作前熟悉并掌握西方思想和学术文章的基本特征。经过阅读部分的学习,学生将学会带着辩证的眼光看待观点类文章,在学会分析、评价的同时将这些技巧融入日常阅读习惯中。在阅读部分,我们选用真实的当下事件为主题,相关时事文章为材料,提供各类难易程度的文本供不同语言程度的学生使用,但所学的阅读技能一致。

在写作部分,学生将完成至少3篇英语作文,每篇作文关注一个写作技巧(高阶课程将会涉及更多写作练习和技巧传授)。经过写作部分的学习,学生将学会用符合西方学术标准的方式展开、支持、组织自己的观点。

3. 课程预览

阅读部分的主要概念包括识别和改述文本的主要内容,评估一篇文章的组织架构,评定逻辑性的强弱(通过识别常见的各种逻辑谬误)。写作部分的学习重点包括:发展主旨思想,寻找支持论据,组织构建主旨思想,各类文体风格,确保写作技巧的运用不妨碍普遍性的概念理解。

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阅读部分Reading

了解东西方思维模式的不同
中文文章与英文文章的不同特点,究竟怎样的文章才会受到西方教师的青睐
识别作者立场
从微观和宏观的角度来识别英文文章的逻辑发展
评价作者观点的力度
评价作者的观点支持信息是否有效
将文章进行提炼,从而读懂其主要观点

写作部分Writing

针对观点进行头脑风暴,构建基本立场
展开支持观点,并评估支持信息的有效性
对段落章节进行构架,增强文章谋篇布局的逻辑性
雕琢开头与结尾
形成个人写作风格
对自己的论点进行反驳

4. 课时如何安排?

该课程包括20堂课,每堂课2小时,共计40个课时。课程采用4-6人小班教学法。

上课时间根据学生与老师的时间表确定,建议每周至少两节课,以保证最佳课程效果。

5. 适读年龄是几岁?

参加本课程学习的学生,须先完成融尚私塾思辨能力之叙述文写作课程。

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(二)高中部

【文学辨析课程(Literary Analysis)】

1. 课程目标

作为思辨能力的最高级别课程,文学辨析是一个以技能培养为重心的密集课程,适合在文书写作方面已有一定熟悉度的学生们,不过他们在成为优质文学作品的撰写者之前,仍需要专业指导。

非母语者学习英语文学是一项具有挑战性的任务:本课程旨在将其解构成易于管理的模块内容,同时鼓励学生们挑战自己,通过密集接触大量的著作和思想,持续提升学生的高级阅读和写作能力。

在每节课程中,学生们将基于不同的文学或历史背景,阅读不同的原始著作,我们以此为基础,学习不同的方法来揭示文本表层下的深层含义(精读技巧)。精读的终极目标是提升说明文的写作技能:更优质的文章写作意味着更深刻地咀嚼和反思文字和观点的表达。

所以,本课程的目标是双重的:我们用等同的时间学习实践精读技巧和说明文写作的技巧。学生将利用他们新近习得的技能,在充满鼓励的氛围下,互相审阅对方的文章并进行自我审阅。

2. 课程设置

本课程甄选符合美国高中十年级荣誉英语(Honor English)课程要求及难度的短篇文章节选,带领学生进行精读和分析。课程囊括了不同流派的小说和诗歌类型的文学作品。学生们通过阅读这些作品的摘录,并结合课堂上老师传授的知识和学生的课后研究,对作品进行全面的批判性解读。

引用的教材包括但不限于:
The Sick Rose,William Blake
The Masque of the Red Death,Edgar Allen Poe
Cathedral,Raymond Carver
A Christmas Memory,Truman Capote
A&P,John Updike
Selected Poetry,Langston Hughes
Pride and Prejudice,Jane Austen
The Catcher in the Rye,J.D.Salinger
Sonnets,William Shakespeare

3. 课程预览

如何像教授一样阅读文学?
什么是象征?
作者如何塑造人物?
谁在讲故事?
什么推动故事发展?
什么是比喻?
文章是如何创作出来的?
对比与比较:讽刺
歌和诗一样吗?
我能够像教授一样阅读吗?

4. 课程效果

本课程中的难度较大,学生需要进行大量的思考和写作,但是我们能够保证参与该课程学习的学生能够得到极大的提升和乐趣。对英语文化文本的探索会得到许多回报和激励。随着学生继续在西方文化里的沉浸,他们将会逐渐改变看待事物的方式。

5. 授课形式

课程包括10堂课,每堂课2小时,共计20个课时。课程采用4-6人小班教学法。

上课时间根据学生和老师的时间表确定,建议每周至少两节课,以保证最佳课程效果。

6. 适读年龄

参加本课程学习的学生,必须先完成融尚叙述文写作和议论文写作课程。

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